人 梯 ——教师节前感怀

戴永智

       2011年8月，因受几位老同学之邀而同游华山，一路拾级而上，历经五小时才上到半山腰，举目眺望，浮云翻滚，四周山峰隐约可见，但面目不清。遂想起苏东坡的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中”一诗来。诗中所述，正是此景此情。
       第二天，我们登上了华山之顶，绵延起伏的山峰，全落在我们脚下，而翻滚的浮云还在半山腰；极目远望，众山变小，尽收眼底，天在很远很远的地方与地相连，这真是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”；回头看那走过的石阶，活像一条绕山爬行的长龙，那些一个比一个高而又链接的台阶，犹如龙身上的鳞甲，游人要经过数以万计的“鳞阶”才能登上顶峰。由此，我联想到人生路，便无心再欣赏华山美景，而社会人生之路，难道不正是在走这长长的“鳞阶”吗？
       在大千世界，也有“人梯”的存在，由无数个具体的人组成，从第一个梯级到最高梯级则构成了“人梯”巨人，这“人梯”巨人，是一幅如同华山“鳞阶”一般壮观的写意画，谁能站在巨人的肩膀上，谁就能成为上帝的幸运宠儿，几乎所有人都爬过“人梯”，但绝大部分人没有爬上巨人的肩膀。这架巨形“人梯”是什么样？说她无形也有形，说她有形无定形，她就是我们的父母和各个阶段的老师。
      人非生而知之者，除了遗传的先天生理特征外，人的知识和生存能力都是出生后通过学习而获得的，再聪明伶俐的人也不会“生而知之”，都得爬这“人梯”，爬高爬低、爬快爬慢因人而异。
       人的一生都在爬“人梯”，父母、老师是主梯路，当然还有其它形式的“人梯”。任何人，无论长幼，只要能使你认知提高，获得教益，都是“人梯”。孔子所说的“三人行，必有我师焉”，也就是“三人行，必有我梯”；而“处处留心皆学问”，也就是“处处留心皆有梯”。此正如《师说》中曰：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”
       人的一生是爬“人梯”的一生，幼儿要爬，成人也要爬，老人还要不断地爬，此所谓“学无止境”，也就是“爬无止尽”。
       一个人经过爬由别人组成的“人梯”而成长起来，也要甘当别人的“人梯”，人类社会就是在自己爬“人梯”又甘当“人梯”的循环往复中不断前进的。
爬“人梯”阶段
       人生第一个梯阶，就是父母的精心呵护。从第一声哭、只会睁眼、只会吸奶的生理本能开始，到咿呀学语，跌倒爬起学步走路，那一样能离开父母？这是人生的第一个梯阶。
       随着感性认识积累，很快就能进入幼儿园初学识字、背诵唐诗，虽不解其意，但为开发智力奠定了基础，总有理解的时候。幼儿园里，幼儿教师就是人的 第二梯阶。
        到了小学阶段，又由许多老师组成需要人爬六年时间的“人梯”。在这里，学语文、数学、英语等基础课程。这个时期，人因对外界感触新鲜及兴趣都能认真爬“人梯”。
       到了初中阶段，课程重了，需学习的知识面广了，就出现了明显的两极分化，有的人踊跃爬“人梯”，有些人却止步不前。由于实行“九年义务教育制”，这时期站在这个人梯台阶上的人数和小学阶段几乎一样多。
       国家法规确定的“义务教育”阶段过后，就进入高中阶段；能进入高中学习的人，都是经过奋发努力又爬上一个“人梯”台阶者。他们学习知识更广泛，难度增加，上了台阶的人都抱着再上“人梯”台阶的美梦，但因各种条件限制，只有百分之六十的人上了大学的“人梯”台阶，其他人则进入社会寻找另外形式的“人梯”，因为“人梯”到处都有，只是形式不同，要知道“三人行必有我‘梯’焉”。
       进入大学后，学习更专业，是需要在以前所学知识基础上，再提高，再升华，更进一步做到理论和实践相结合，准备好为人类社会贡献的资本。至于考研、考博士、再进博士后的那些人，因他们仍不满足现在的高度，还想循“人梯”向上攀登，理想是站在“巨人”的肩膀上看世界。
        能使人积极向上的“人梯”是有多种形式的。在社会中，凡能使你获得新思想、新知识，好方法的人；能帮助你渡过难关重新崛起的人们都是你的“人梯”。“人梯”的实践路线主要显示在父母和各阶段老师所构成的“人梯”上。
                        我的“人梯”
       我今生虽未成大器，但我仍不能忘记做为我“人梯”的那些老师们。
小学时，我一年级的班主任是郑智慧老师，他鼓励我学习，任命我当班长，激发了我的学习热情，使我成为“三好学生”。
       四年级时，班主任是王家珍老师，那时他刚二十岁，年轻潇洒，语文、数学都教得很好。他多才多艺，会踏风琴（风琴，音乐器材，分手拉式和脚踏式）教音乐，至今我还记得他给我们所教的歌曲“千里草原宽无边”和“宝塔山延河水”。
      1957年冬，因王老师说了一句谝闲传的话，当时的校长为完成“右派”任务把他打成“右派”分子（注：现在人们的自由言论，若在那个时期，百分之九十的人都够“右派”标准）。王老师从余姚小学调往康王村小学时，我们几个同学去送他，我当时哭了，被校长看见，给只有十二岁的我，扣上“政治没挂帅”的帽子，让我也夹上尾巴做人，好在新接手的班主任仝智谋老师对我宽心说服，百般呵护，才未使我陷入“自弃不拔”的泥潭，这在我幼小心灵中留下难以忘怀的阴影。
       六年级的班主任是李正民老师，他数学、语文教得很认真；记得那年我们全班百分之八十学生考上了初中（那时还未实行九年义务教育制），至今我还能回忆起他讲课的神情。李老师今年已八十多岁，但身体很健康。有次在户县街道碰见我，紧握我的双手不放。他年老耳聋，侧着耳朵听我讲话。我深感对不起他，文革中给他贴了大字报，把些“小事”上纲上线夸大了，让他心痛，这使我至今愧疚，每每思之惶愧难当。
      我初中、高中都是在户县二中度过的。在初中阶段，对我印象最深的是宋巨儒老师，他心系学生，能把学生当子女看待。他不但教书，而且教我们如何做人，我从他那里学到了许多做人的真谛。我把从他那里学来的做一个教师应有的道德、人格、方法，后来用在户县一中当教师的实践中。
       宋老师当了我们三年班主任，记得初中二年级时，正是1962年自然灾害和人为灾祸的经济困难时期，因家庭贫困我辍学在家，宋老师骑自行车到马营村家中动员我继续读书，宋老师的诚恳热情感动父母和我，我才又回到户县二中上学。如果没有宋老师当年拉那一把，就没有我的今天。
宋老师是教生物的，他经常把菜叶子用水煮熟加盐充饥，也经常叫我去分享。在文革中他被打成“叛徒、黑帮”分子，我经常暗中陪他睡在生物组独有的两间房内的火炕上；叫我陪睡的还有生物老师刘维汉，在当时“红色恐怖”环境里，宋老师和刘老师都支持我们“保守派”，总是告慰我：“不要怕，你当保皇派是对的，历史会证明真理在你们手中”。现在回忆起来真被老师言中了。刘老师和宋老师都已仙逝了，可他们当年对我的教诲仍在耳边缭绕。安息吧，我的老师。
       对我在文学方面教导所留印象最深的，还算赵连云、邓振旅两位语文老师。
       初中教语文的是赵老师，他讲课很认真，语言幽默，经常讲些课外文学知识让我们品味。他讲了一幅对联，是说殷纣王昏庸无道，天旱求神施雨，有位智着送去对联一幅，上联是“一殿上贪官污吏三跪九叩叩来日月星辰”，下联为“两廊下淫僧乱道七吹八打打去风云雷雨”，横批写“日月并来”。
他上完课，在课余时间又给我们写过两首“金字塔”诗，其形式是第二句比第一句只能多一个字。形容秃子模样：“秃，精肉，光溜溜，虱 虮难留，搭不住木梳，笋瓜茄子葫芦，一轮明月照九州”。形容脸有麻子者：“麻，枯皱，涩沟沟，雨打蹚土，湿场碾碗豆，蜂窝涩皮羊肚，活象个翻皮石榴”。赵老师的幽默至今记忆犹新，他念诗时的声与形至今历历在目。
       上高中后，在文学方面对我印象最深是邓振旅老师，他语文教的特别好。邓老师很欣赏我的作文，每次都有较高评语，我的作文经常被选印作范文。他让我努力学写作，争取当一个故事作家。很可惜，“文化革命运动”把我和邓老师分成两派，他是“造反派”。为争论邓老师是不是“左派”，我和同学—现在的西北大学教授韦苇，当年曾经展开过贴满几个山墙的大字报辩论，这在当时户县二中校内是轰动一时的。就因为这“政治历史”裂缝，文革后我和邓老师没有直接来往，但我并未忘记做为“人梯”的他传授我知识的恩典。在马营大队当书记时，我通过别人给他送过西瓜和大蒜；在他因病去世后，我给邓老师送去了花圈及挽帐，表示了沉痛的哀悼。唉！可恨“文化大革命”呀！
       对我人生道路重大转折具有指导作用的“人梯”，当算我的老师张汉云。他是中国人民大学哲学系高才生，被当年“爱才如命”的户县二中白校长，从陕西社会科学院“挖”到了户县二中。
       时年二十五岁的张老师，几乎把一生贡献给了户县的教育事业，如今他已是白发萧萧的七十五岁老人。他身体健康，热情奔放，知识丰富，整天还游弋在书本知识的海洋里。在他的屋里除了书还是书，书是他的精神食粮。
张老师是我的高中班主任，因“文革”缘故，我和张老师私交很深，他授我知识，教我做人，在我人生道路关键时刻给我导航，给我力量。
       1980年，我辞去马营大队支部书记之职，到涝店镇余姚学校当民办教师，张老师知道后立即设法调我到户县一中任教。高中毕业的我能胜任高中课程的教学吗？张老师鼓励我干下去，让我听他的系统讲座授课，手把着手教我如何备课教课，在张老师的耐心教导帮助下，我还算胜任了高中的哲学政治课，没给张老师丢面子。
       根据我自身特点，张老师又鼓励我报考律师，我当时有些胆怯，而张老师帮我分析自身优势，认为很有把握。他鼓励我说，“别怕，大胆去考，借不来面也不会押你借面的升子”。1981年，我在咸阳地区“律考”中考了第五名，从此后又走上了执业律师的道路。感谢张老师在我人生航船迷茫时给我导航。
        在高中阶段，还有象白德全校长，王之昌校长，郑志老师，马普明老师等，都从不同角度成为我的“人梯”，无论我爬到那个阶段，都能回忆起那些托我升高的“人梯”台阶。
       父母和各阶段老师们，构成我人生的主线路“人梯”。除此而外，走上社会，随时随地我都很注意利用其他形式“人梯”提高自己。我写《律师随笔琐议》这本书，又是严文后老师甘当“人梯”帮我升高，每当我写完一篇文稿自感完美时，再送严老师那里批改，他都能从字句、语法、标点诸方面提出宝贵意见，使我的文章内容更精采、语言用词更准确，这使我自叹莫如。在这本书出版前，严仁海、戴佐琳、张宝珍、张宏权、党成明等同志也都是我的“人梯”，看过我《追求公正》一书的所有读者，也曾是我的“人梯”。
       知道了“人梯”的作用，人人就要甘当别人的“人梯”。我希望人们都不忘自己爬过的“人梯”，诚心再做他人的“人梯”，这正是人类历史发展的总规律。

吴靠社

天韵百合

感人至深的好文章！
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观沧海

无比温馨
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风花月季

看完全文，与其说，戴律师好幸运！不如说，各位老师慧眼识英才！
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乾坤

草堂人

一道是_og25h

戴老师永记人梯的每一步，感慨人生中人梯的重要作用，读i后深受感动。生活的你，我，他都是踩着人梯一步步成长的，我们也是他人的人梯，有的梯子高些，有的梯子短点。愿我们都是一个个稳当的梯子，结实的梯子。把我们人梯的作用代代相传，子孙安康，i民安国泰。不忘父母恩深，铭记师生情长。

一道是_og25h

i好

一正

不忘人梯，甘为人梯。父母恩深，师生情长