户县第八中学《春芽文学社》社员作品

十年砍柴

高山流水  阳光交响

户县第八中学高二(1)班  张乐 辅导教师：张建良

  

从咿呀学语到成熟可人；从小鸟依人到展翅高飞；从天真烂漫到充满斗志。

一棵小树苗，不是因为不会被践踏，暴风雨不忍心摧残它，而是因为它比大树有着更为坚强的毅力。雨过天晴，大地经雨水洗礼后，仿佛换上崭新的衣裳。池塘的荷叶上，一颗晶莹的小水珠欢快的滚来滚去，一群蜻蜓在日出之前，翩翩起舞。一切是那么美好，一切是那么温馨。突然小树说：“我要长大”，紧接着一个小嫩芽迸出。原来它是在暴风雨里一直充满力量，在雨过天晴后释放出来。

“台上一分钟，台下十年功。”在舞台上散发着光与热的所有人，都需要不断地练习。古筝也是如此，冬练三九，夏练三伏。在去上课的途中风里来雨里去，甚是艰苦。在我眼里觉得这些都不算什么，因为我很喜欢，喜欢她的端庄优雅；喜欢她的曼妙动人；喜欢她的婉转悠长。

在生活中结果往往不是很重要，过程中的酸甜苦辣才是最值得感悟的。一遍遍的练习是枯燥的。有一次，因为老师的孩子也要参加，自己却被刷下来，那时的委屈真是……看着父母辛辛苦苦积攒的钱财花在自己学习乐器昂贵的费用上，我却没有表现的机会。有时真的不想学了。多少的挫折与打压，我还是坚持下来了，学会了在一遍遍练习中有新的感受，心的快乐。体悟了“世间无难事，只怕有心人”当中的境界，相信“是金子总会发光的”，只有不断磨练自己，才会有伯乐发现。理解了父母的良苦用心，要用自己的成绩单来报答父母。艺术生命的感悟过程中是充满荆棘的，不断的蜕变才有新的自己。

艺术之花悄悄地在我的心中绽放。如水的恬淡，如花的香浓，如酒的醇厚。

从第一次站在舞台上，直到现在，每每都有新的体验。第一次是紧张的，再次是激动的，现在是享受舞台上的每一秒。不变的是我对音乐的真心，让听到的人充满快乐的真心。每一根弦都有不一样的音调，汇聚在一起更是优美的旋律。白居易在《琵琶行》中写到：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘……”。用它来形容古筝之韵也不为过。不一定弹得要像大师一样好，但无论是考级、比赛或是一次表演，只要用心去感受当中的感情，总会成功的。

尘缘难尽，我们无以超拔；物役累重，我们不忍减缓。人世繁华，我们享受着古人创造的精神与物质财富，怎能就此丧失前冲的勇气？怎能沉溺在自己狭隘的感情中不自醒？怎么就只在虚拟的网络游戏中不能自拔？不，不能！更不能在今天这阳光灿烂的日子里虚度年华，要练就创造明天的好身手！

翰墨飘香 阳光满园

户县第八中学  高二（1）班 高夏  辅导教师：张建良

对于传统文化来说，中国书法博大精深、源远流长。中国书法是中国优秀传统文化的一个组成部分，也是中国民族艺术大家族中的一个门类。
    书法有篆书、隶书、楷书、行书、草书之分。而我最欣赏的就是行书。行书又称“行狎书”，所谓行书是介于楷书和草书之间的一种书体，是楷书便捷化的书写形态。对于这种形体，古人曾这样评价：“楷如立，行如行，草如奔。”
      行书成熟于东晋，历代书法家多有行书书迹流传，这些为我们欣赏行书提供了丰富而宝贵的范本。东晋时期，最负盛名的是王羲之和王献之父子的行书。王羲之在质朴书风的基础上创新出一种妍美流便的行书，并对后世产生了深远影响。其中最具代表性而流传下来的行书便是《兰亭序》。
      行书介于楷书和草书之间，兼楷书之工稳和草书之率意，既具实用性，又有审美价值。行书的基本特征可概括为（一）点画或减或连。（二）结字规整中求变化。（三）行书章法，竖成行而横不成行，讲究行气，注重字与字、行与行之间的顾盼，布局上显示规整中的率意与自然。
     王羲之的作品《兰亭序》开篇数行几乎是行楷，字字独立，笔笔规矩。全篇点画精劲，字形错落有致，字与字之间顾盼生姿，前呼后应。从章法上看，前松后紧，通篇行气贯注，一气呵成，被称为“天下第一行书”。
    书写分为一点画、二结字、三章法。王羲之的行书章法的总体特点是求，静中见动。
     行书给我的感觉是清丽流便，洒脱自然。形式如 “形散而神不散”，笔法灵活自如、快捷，似行云流水般从容、自然，从而给人一种美的享受。
    学习中国书法，通过欣赏和临习碑帖名迹，熟悉并能使用书法工具，能够提高广大中学生和青少年的书法欣赏能力、实用书写能力和书法创作能力，从而提高中学生和广大青少年的综合文化素质、艺术素质，能对其自身产生深远影响。
     书法的精髓奥妙无比、源远流长、博大精深。它可抒发人的心灵，陶冶人的情操，还可以修身养性。书法是一门传统文化知识，我们应当能够掌握；它也是一门独具特色的艺术，我们应当能够欣赏。因此我们青少年应为继承和弘扬中国书法文化艺术而努力并为之奋斗。

歌唱，我的阳光

户县第八中学高二(1)班  赵培     辅导教师：张建良

阳光宛如一首优美的小诗，令人陶醉；阳光宛如一部动人的电影，让人流连忘返；阳光宛如人世间的真情，令人感动。而我就是在阳光下成长的。

我像一颗正在茁壮萌发的幼苗，天天在舒适的摇篮中成长。我生命中只有一个太阳，而心灵中却有无数个给予我力量的太阳，但对我触动最深的却是歌唱。

歌唱是一缕阳光，让我的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；歌唱是一鸿清泉，让我的感情即使蒙上岁月的风尘，依然纯洁明净。每当我心情烦躁时，我会轻轻的哼唱喜欢的歌曲，这会使我那愁眉苦脸立刻化为眉开眼笑。每当我遇到困难没有动力向前时，是歌唱给了我向前的勇气，鼓励我继续向前，不轻言放弃。

歌唱是一缕阳光，温暖了我的生活，伴我成长。仰望星空陪伴我走过花季般的青春，回忆的初潮渐渐涌入黑夜。想起陪伴我走过时光的人，心中禁不住惋惜。只愿离别后，又有重聚之日。而歌唱似一根线般牵引着我重温回忆里的快乐。黑夜之中，我仰望星空，耳边放着的是一段既陌生又熟悉的旋律：“可能回忆掉进了大海，可能有些回忆回不来，可能岁月偷走了等待……”

时光就像离弦的箭一样，飞快的流逝着，但我仍旧成长在温暖的阳光下。温暖的阳光给了我温暖和力量；温暖的阳光给了我美好的生活；温暖的阳光给了我追求理想的动力与勇气。我贪婪的享受着，幸福的成长着。

歌唱，我的阳光，我心灵的圣坛！

诗歌，灵动的美

户县第八中学高二（1）班 牛静  辅导教师：张建良

我们每个人都快乐的成长在阳光下，是阳光给了我温暖和力量，是阳光给了我美好的生活，是阳光给了我追求理想的动力和勇气……

幼时的我只是一个在田野里嬉戏、向天空抛洒着纸鹤的孩子，田野未曾赋予我文学的天分，纸鹤未曾用它的翅膀抚摸过我。长大后，我开始了属于自己的人生目标，而那些飞满我童年天空的纸鹤，也早已散落在了风中，随着岁月的流淌羽化成了灰烬。

当我第一次去书店的时候，看到的是琳琅满目的书柜上有着不同的幻影。记得有一次，在书柜上随手抽出一本诗集，上面印有泰戈尔的引言:“用你手中的钱币买下一本诗集吧！它会使你的心快活的像一只小鸟，自由地飞翔在无限的空灵之中。”仅仅看了一眼，我便如获至宝地买下了它。从此泰戈尔领我走向了一个缤纷的世界。

从那以后，我迷恋上了诗，这也是我第一次发现了诗的美丽正如阳光那样灿烂。诗里走出了乐观豪迈的李白、深沉忧郁的杜甫、清丽婉约的李清照……他们用不同风格的笔向我展示了世间的万物。渐渐地我又读懂了汪国真的诚挚、舒婷的细腻、闻一多的深刻……慢慢地，我发觉自己离不开诗了，诗用它无形的手时时扣动我的心弦，拨出动人的琴声，令我如痴如醉。于是，在课堂上，我从老师口里知道了顾城那“黑夜给我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的向往；在课外，进入那“江南可采莲，莲叶何田田”的意境，感觉自己真的像泰戈尔所说的那样，像一只快活的小鸟，自由自在地飞翔在无限的空灵之中。

每当别人嬉戏玩耍时，我醉心去探究万物的美；当万家灯火熄灭时，我独自一人在灯下构筑思绪，用自己的笔谱写心中的歌，与万物同欢乐；在失意时，就会去读一些有关于心情的诗……我醉心于读诗，那一行行诗句是一只只飞翔的彩蝶，带我到美丽缤纷的大花园，那一首首诗又像是一只只萤火虫，发出了微弱的光，但那积攒起来却会是亮丽的光。

在这温暖而又充满艺术气氛的阳光下，我快乐的成长着，快乐的成长着！

书法，记忆的鹅卵石

户县第八中学高二（1）班 胡旭苗辅导教师：张建良

记得那是我上小学的时候，有一次跟同学一起去书店，小伙伴们都一起冲着漫画书的区域跑去了，我跑在了最后面，无意中瞥见了一本字帖，然后我停下脚步，走了过去，轻轻翻开书的扉页。当时，说实话，那字帖里的字百分之八九十都不认识，只是被那些字的独有的书写风格吸引住了，正是这不经意的一瞥埋下了我对书法的种子！
       转眼间我就已经上了初中了，学校开展了书法的兴趣小组，我那时的字写的好差，但还是义无反顾的去报名了。
       那以后的时光对我来说真的特别幸福，到现在为止依然会常常想起当时的情景。那时，午后的阳光撒在了树丫上，透过树叶在地上洒下斑驳的痕迹。在这片痕迹中间，有着三五张石桌，桌子旁边零星呈不规则的散放着石凳，而在这石凳上坐着的正是我们这些喜欢书法的小伙伴。也许你还会看到我们一群小伙伴围在一个老师的周围。
       那是个和蔼的老头，虽然很瘦但是很精神。如果你离近了看就会发现他手上拿了支英雄牌钢笔。那是他的一个老朋友送给他的，还会看到一个个坚若青松温若碧玉的中国汉字在这只钢笔的龙飞凤舞中飘逸而出。
      后来老头走了，去了别的城市，虽然我们离得很远，但是我们之间的联系却从未间断。也许你难以想象，在科技这么发达的年代我们和老头之间还在用书信保持联系，老头每次回信的时候都会把我们写的信一同寄回来，并且把上边写的好的地方用红笔圈出来。每每翻看以前的旧书信我都会感觉那些信纸上就像开满了“小红花”，折射出阳光一般的温暖。

乐之水晶

—艺术的魅力

户县第八中学      高一1班   杨娇饶

    一心想流浪的云结束了它漫长的旅行，还带来了它的好朋友─—春。微风轻掠，一丝花香淡淡袭来；手掌微张，一道阳光投在手心中留下一排排小光圈倒像是一串小巧而又不失可爱的音符精灵。这，或许就是音乐带给你我的微妙。

贝多芬说：“音乐是一个民族伟大的灵魂” 。纵观历史，古有俞伯牙弹奏的【高山流水】，唐玄宗编制的【霓裳羽衣舞】；今有贝多芬的【致爱丽丝】、【G大调】、【月光曲】及朗朗李云迪等著名的音乐家所创作的传世乐章。古往今来，音乐也在与时俱进， 一代又一代人的音乐人创造了和创造着一个又一个的惊世传奇。这，就是音乐的迷人魅力。

音乐，已经成为我生命中的一个重要组成部分，深深地浸透了我的血肉，融进我的每一处细胞。我之所以对它有如此的深厚的情感，得益于我们学校开展的许多文化社团。那是我参加学校合唱团时，望着音乐室里那些音乐器材在音乐老师手中化腐朽为神奇，那一阵阵如梦如幻般悦耳的乐声自腕底轻泻而出，美妙的音符在我身边跳跃让人如临仙境，禁不住心儿飘上云端，于是坚定了在合唱团学习下去，不断感受音乐的信念。

指导我们合唱的老师是我们的音乐老师——申老师。他具有着艺术者独特的特征。排练刚开始时，他先纠正了我们的发音后又教我们练习正确的发音。我们需要练的是两首曲子，一首是【天空之城】，另一首则是跌宕起伏，铿锵有力名为【香巴拉】。而前者与此则恰恰相反属于轻柔、抒情一类，听着老师的试弹，乳白色的琴键在阳光下跳跃着快乐的音符，尤其是当【天空之城】那悠扬、极美的旋律在我们耳畔缓缓响起时，我们好似身处在老师所描述的电影中的【天空之城】一样，随着音乐的循序渐进，我们好似看到了它曾经的昙花一现，继而光芒与热烈之后又随着它的繁华落尽与转瞬消失，让人为之感到痛心，失望......这，就是音乐带给我们心灵的别样花开。

申老师一边打着节拍，一边以身示例做着很投入的动作与神情。时不时传出的重复钢琴声，那就是老师在纠正和让我们认识到自己的错因，他还教我们认识了不少的乐器，“拍子动作辨认”、”如何正确发音“、”合唱队的站姿“、”高低音的发声技巧“等等。总之，很多很多，都使我们增添了对音乐的兴趣与热爱。老师对我们的要求很高，他总说：“音乐就是艺术。它就像水晶一样，不容得有一点瑕疵来影响它的精美度！”学校今年申请的县级艺术示范校的验收，在我们师生的努力下顺利通过，我们大家都很开心，因为至少我们因热情而投入的耕耘得到了肯定与认可。同样，也是音乐（艺术）的魅力体现。

音乐似水晶，它干净澄澈如一泓江水，在自己的领域散发着它独特的韵味。流传芳古，世代犹存，炽热、迷人、高尚、感性。这，正是它的魅力！音乐的魅力。

请用心体会音乐之魅力吧：乐之水晶也，美哉！媚也！

                                  辅导教师：蒙巧雁

梦醉画缘

                   户县第八中学   高一1班         徐一鸣   

调皮的线条一层层堆积在纸上，引出气势磅礴的雄山，将那满覆奇花异草的柔情隐于墨层中。

潇洒的云儿留在它头顶，观赏地面如海流般的人儿攀岩着。有的灰溜溜在山脚停歇不前，唉声叹气；有的满脸丧气呆立在山腰，不一会儿，便被欣然前往的人挤落滚下；还有一人伫立在它身旁，雄心壮志的眼神俯视着，壮志凌云的气息却敞现出孤独、单薄的身躯。

“对于强大的、有负载能力的精神而言，存在很多沉重之物。这精神包含一种令人肃然起敬的东西：他的强大要求负载沉重，甚至最沉重之物。”同这座山一样，它不仅承载着自身的重量，还要将自身的能量注入那满含希望的种子，倾听他们的喜悦，轻抚他们的悲伤。那满身躯的华丽的衣袍，又是多么沉重。

画景如心。执笔诉请，触动的一切瞬间化为浓重的墨汁留恋于宣纸间。勾勒出一幅不屈的灵魂止于连绵的山躯中怒吼着、诉说着、静默着……

画景如诗。雅致的画面、灵动的描摹，优美动人的身姿、庄重典雅笑靥……令人着迷、深思、执手难弃。

画景如歌。喑哑的曲调化为一支支粗细的线条，缤纷的色彩渲染传达或悲或喜的情愫，澎湃的心曲在起伏的画面穿梭，阵阵冲入心间彼岸。

奇妙的符号，浓郁的墨流，点点渗入空白的心灵，触动连绵转折的波纹忽隐忽现。

流连、沉醉、遐思……

                                 辅导教师：蒙巧雁