中学生最易无忌走险

戴永智

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中学生最易无忌走险

                                 

       人生道路是漫长的，但关键时刻就那么几步，走对了就通向光明；一念之差走错了就可能掉进犯罪的深渊。

人出生从有意识开始，首先受到的是父母的呵护和教育；其次才是进入学校接受老师传授文化科学知识。小学生在家靠父母，在校靠老师，从思想感情上缺乏独立性，把家长说的话看作命令，把老师讲的话当作“圣旨”，动辄“老师讲的”，这就是人在幼年表现出很大的依附性和依赖性。

      进入初中以后，掌握了一定文化知识，在社会实践中也有了一些粗浅的感性认识，虽然经验不足，未达到理性认识的成熟程度，但自我感觉已成大人了。在思想上有了部分独立思维能力，在行动上就会产生一定的独立性。这就是从依附性向独立性转变的过程。而这时“自我感觉长大了”和客观实践经验不足所构成的差距，就形成了一个容易出错的判断和简单错误的选择行动，这时最容易出错。所以把人生中学阶段称作“危险阶段”。

       考上大学固然光荣，未考上者也可尽其所能，未必就是穷途末路，最遗憾的是未走出校门却进监狱的那些中学生，他们正是在人生危险阶段把握不住自己的失足者。

       改革开放刚开始，黄色录像在内地出现，有两位高中二年级学生出于好奇，晚自习溜出校门看了几次黄色录像，心理和生理也产生了冲动，上课无心去听，睡觉时录像情节总在脑海中闪现，他俩情不自抑，也想实践录像中的情节。

两个学生是同村，他俩商量在本村杨某那里实践。杨某虽30岁，但风韵犹存，丈夫因车祸去世几年，她悲痛难当，独守幼子度日，暂无心再嫁。

        有天晚上，月光明朗，这两位高中学生翻墙进入杨家，用黑布蒙面，各用一把玩具手枪指着杨某，“别出声，喊人打死你。”杨某通过窗口透进的月光，朦胧中看到两人手拿枪，吓得魂不附体，只得曲从那两个高中学生的实践。那两个学生实践完后，又用枪指着杨某道：“过几天，我们还来，你敢报案，我们用枪打死你儿子。”说完后便从后院翻墙逃走。

         杨某遭此蹂躏，小声哭泣着直到天亮，后在亲人指点下向公安机关报案，公安人员听到两名歹徒持枪，更加重视此案，当即派五名干警带枪连续守候几个夜晚,等候捉拿歹徒。第四天后半夜，当两个歹徒再次现身时当场被抓获，经审讯才查明是某中学高中学生。他俩交待作案动机,是看了黄色录像后想亲身实践。最后这两个高中学生因犯强奸罪,各被判处有期徒刑7年。

         刘某是初中二年级学生，刚入校时学习认真，很守纪律，成绩名列前矛。可到后来结交了几位后进学生，经常迟到旷课，翻墙出校进网吧打游戏。时间长了迷上网吧，加之网吧老板热情接待管吃、管住，刘某一连几天没有回家，学校通知了家长，家长万没想到刘某在离校不远的网吧里吃、住、玩。

         开网吧的这个老板经营目的很明确，就是设法从青少年学生身上赚钱，刘某身上100元花光了，被老板劝出了网吧。回到家里受到父母责骂，所给零花钱被控制了，所需学杂费父母直接交到了学校里，这样使得刘某身无分文。可刘某在课堂上仍然是无心听课，脑子里闪现着网吧里的电脑屏幕，耳朵里全是游戏机的叫声。他虽然想控制自己，但无法抵制网吧的诱惑，想进网吧可没钱怎么进呀？为了再过一把瘾的心理需要，他决定“铤而走险”设法弄钱。

         他发现本村一商店距村有一段距离，每晚仅有70岁老头看门，故决定撬门偷钱。有一天晚12时，他戴上手套，悄悄撬开商店后门进入店内准备偷钱偷香烟，正好被看门老头发现，因老头对他熟悉，他怕事情败露，趁老头在炕上未起身时，用事前准备的锒头猛砸老头头部，借老头被打昏之机，用被子捂住老头头部使其窒息死亡。刘某戴着手套打破油灯,在被子上浇上煤油放火焚尸，大火烧完了商店，待家人和乡邻们救灭火时，剩下的只是一片灰烬和一具焦尸。

        这场大火着得奇怪，引起老头家人疑虑，遂向公安机关报案，公安人员经过仔细排查，抓住了正在某中学初二上课的刘某。刘某如实供述了自己的犯罪过程，并交待犯罪时戴手套和焚尸是从电视里学到的。经过几天讯问，公安人员从刘某指认的枯井中找到作案所用的手套和锒头。

        案件落实了，可刘某问公安人员：“叔，啥时放我回去，我正上学哩。”刘某因不满18周岁，按故意杀人罪被处有期徒刑14年，现正在少管所服刑改造。

   人为什么会违法犯罪，这虽是一个复杂问题，但其中包含着浅显的共性道理。

人的一生有很多需要，简单地可分为三大需要。

     首先是生存需要，维护个体生命的存在，这是一个人最基本需要，如果这个需要不能满足，就没有生命，生命如果没有了还需要什么？

     其次是社会需要，社会对个体的承认，包括依附、个性生理、支配、服从、攻击、归属等的需要，这些需要调节社会生活的关系，所以视为社会需要。人和动物的区别就因为受社会关系调节和约束。

     再次是自我需要，它是在前两个需要基础上的一种更高级需要，包括探讨、理想、成熟、荣誉、获取、创造等需要。人通过发挥主观能动性，才能达到最高自我启发创造性需要。

      人为了满足各个层次需要就会为满足某种需要而产生行为，但人的行为却会受到习惯、道德和法律的约束和阻碍。当受到阻碍时就会产生一种心理冲突，冲突会使人产生一种违反法律和道德的行为，这种行为可能触犯法律而构成犯罪,犯罪就从这里产生。

      中学生正是由少年向青年成人的过渡年龄阶段，他们为满足太多的好奇和各种需要所产生的行为，最容易和社会道德、国家法律约束产生冲突，所以青少年在当今社会中最容易构成犯罪。

老玩童

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有的事可以错，有的事千万不能错。