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草堂佚夫 2016-9-25 04:52: 你好
   我不知道你的尊姓大名，只是感到我们有很多共识。顺着您的话题我也谈谈户县的教育。不足之处你海涵斧正！
   你的文字写的很真实，我很佩服！感谢你为户县教育的发展发力鼓劲！户县教育的确有很多弊端。管理上的上形而上学，不尊重老师，民主意识淡化的地方主义色彩很浓厚。且很多做法庸俗，大部分学校都是生产队式的管理。校长管理经过正规科学培训的少。多年的积习形成了户县特有的‘’教育风景‘’。老师们白天上课兢兢业业，晚上要办公点名。以向时间要质量，增加作业量，剥夺老师生活权益为代价。很多校长把会考看的很重，不论学生水平实际，唯分数是举。很多老师都要看校长的脸色。客观辩证民主的风气几乎没有。管理不科学，教育科研是形同摆设，小学初中阶段是这样，高中教育质量焉能提高？这是多年的积习或者说人文精神的倒退。
      二是教育环境极其恶劣，很多校长自己不是很内行，很多外行进了领导层，风气很不端正很多教书人没有业务成就感，也很难表达自己的教育见解，把主流文化价值与人文观念丢失了。谁能溜须拍马就是能人，这样谁还想把书教好？这是对兢兢业业教书的老师的不尊重。也是对他们献身教育精神的玷污。这在中国是一个特色，而在户县有过而无不及之。
      三是很多教师文化底蕴丰厚，知识功底扎实（包括当年的民办教师），他们俯首甘为吃草挤奶，为教育事业做出了贡献，但很多校长对上唯唯诺诺；对下自以为是没有作为，却把官帽看的重，欺上瞒下墨守成规。教师不敢言语，唯恐被校长优化掉。很多人有了心里阴影，这是对人性的摧残。他们成为实实在在的社会弱势群体。
      四是学校教育的理论的研讨基本是空白。这是文化交流的时代，教师的整体业务素质相当重要，已经不是过去拼时间，增加训练量能提高成绩的时代。老师们培训基本是应付，混文凭的时代已经结束，该有的都有了，民办教师该转正的也转正了哪一级领导能保证老师出去学习交流？不注重学习，不思进取，旧时代的闭门教书，“近亲繁殖“的现象越来越严重。户县教育水平下滑是自然而然的。请问那个老师不想早早退休，一是不看你领导的脸，我也不受这个罪。没有多少人感到教师无尚荣光，
   五优质教育资源逐步向城市转移，很多学校教育资源短缺，也是教育滑坡的一个重要原因。但还有一个不争的事实，即很多学校生源不足，老师人浮于事，观念陈旧。看来教学条件与理念成为农村基础教育一个重要问题。
   六教育局的头没有宏观的调控能力。现在，办好户县大教育，就是需要有魄力境界高远的教育专家来指导。诸如教育培训的加强，教育评价的调整，教师权益的保证等等，确实该“咸与维新了”，“土八路”应该好好进“军政大学”’培训了。当然这是一个系统工程。这也是对全县所有的教育管理者提出一个重要的研究课题。
   七只有乡镇小学初中基础教育搞好了，高中教育阶段才大有希望了。但高中教育也需要狠抓有效课堂的管理与教育观念的转变，以学生为主体，以教育科研来兴教。
      衡水能做到的，地处古天子脚下的有一定文化积淀的大户县，也一定能做到。
      想到这些，做为探讨，请你斧正。谢谢！

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