关于城乡基础教育的一点思考-------给***先生的一封信

草堂佚夫

***先生：
         您好!              
        网上看到您以笔名发表的关于教育的思考文字，我很有启发。 虽然未知您尊姓大名，但深感你我共识多多。沿承您话教育话题，也谈谈我的一些看法，所有文字已经在留言处寄存。不足之处万望海涵、斧正！您文字真实质朴、情义拳拳、切中肯綮。感谢先生为地方教育之发展而发力鼓劲。谢谢您！
         首先，城乡基础教育的确有很多弊端。管理上的上形而上学，不尊重老师，民主意识淡化的地方主义色彩很浓厚。且很多做法庸俗，大部分学校都是生产队式的管理。校长管理经过正规科学培训的少。多年的积习形成了特有的‘’教育风景‘’。老师们白天上课兢兢业业，晚上要办公点名。以向时间要质量，增加作业量，剥夺老师生活权益为代价。很多校长把会考看的很重，不论学生水平实际，唯分数是举。很多老师都要看校长的脸色。客观辩证民主的风气几乎没有。管理不科学，教育科研是形同摆设，小学初中阶段是这样，高中教育质量焉能提高？这是多年的积习或者说人文精神的倒退。
        二是教育环境极其恶劣，很多校长自己不是很内行，很多外行进了领导层，风气很不端正。很多教书人没有业务成就感，也很难表达自己的教育见解，把主流文化价值与人文观念给丢失了。谁能溜须拍马就是能人，这样谁还想把书教好？这是对兢兢业业教书的老师的不尊重。也是对他们献身教育精神的玷污。这在中国是一个特色，而在县区地方教育上是有过而无不及之。
        三、是很多教师文化底蕴丰厚，知识功底扎实（包括当年的民办教师），他们俯首甘为吃草挤奶，为教育事业做出了贡献，但很多校长对上唯唯诺诺；对下自以为是没有作为，却把官帽看的重，欺上瞒下墨守成规。教师不敢言语，唯恐被校长优化掉。很多教师心里阴影很重，这是对人性的摧残。他们成为实实在在的社会弱势群体。
        四、是学校教育教研的理论的研讨基本是空白。这是文化交流的时代，教师的整体业务素质相当重要，已经不是过去拼时间，增加训练量能提高成绩的时代。老师们培训基本是应付，混文凭的时代已经结束，该有的都有了，民办教师该转正的也转正了。哪一级领导能保证老师出去学习交流？哪一级领导能对教师进行系统教育理论培训？久而久之，教师不注重学习，不思进取，闭门教书，“近亲繁殖“的旧的教育思维与模式越来越严重。县区农村教育水平下滑是自然而然的。请问那个老师不想早早退休，一是不看你领导的脸，我也不受这个罪。没有多少人感到教师无尚荣光，这话绝对不是妄说，是有一定现实性的。
      五 、优质教育资源逐步向城市转移，很多学校教育资源短缺，也是教育滑坡的一个重要原因。但还有一个不争的事实，即很多学校生源不足，老师人浮于事，观念陈旧。看来教学资源的重新布局与理念的更新成为农村基础教育一个重要问题。
      六 、主管教育局领导一般由县上任命。很多局长书记事实上就是外行出身。办好县区乡镇大教育，就是需要有魄力境界高远的教育专家来指导。办教育没有大的宏观的调控能力势必是一个县区教育落后的直接原因。诸如教育培训的加强，教育评价的调整，教师权益的保证等等，确实该“咸与维新了”，“土八路”应该好好进“军政大学”’培训了。当然这是一个系统工程。这也是对所有的教育管理者提出一个重要的研究课题。
      七、只有乡镇小学初中基础教育搞好了，高中教育阶段才大有希望了。但高中教育也需要狠抓有效课堂的管理与教育观念的转变，以学生为主体，以教育科研来兴教。这一块更不用说我们与先进地区的差别有多大了。
          衡水的经验值得借鉴。本地区文化积淀深厚，人杰地灵，教育办不好真的无法给全县人民一个交代。
          想到这些，做为探讨，请你斧正。谢谢！
         （ 本文是就教育现象做宏观分析，不针对任何人事，特此说明）
                                                                                         一网友      2016.9.25

无忧花开

诗情画_vV5HQ

诗情画_vV5HQ

楼主对对农村基础教育进行了深刻而细致的剖析，切中时弊，令人折服！

草堂佚夫

诗情画_vV5HQ 发表于 2016-9-25 19:37
楼主对对农村基础教育进行了深刻而细致的剖析，切中时弊，令人折服！

谢谢您的关注！

暮行随我

楼主应该是一位有相当教育经验的一位资深人士

草堂佚夫

暮行随我 发表于 2016-9-25 22:42
楼主应该是一位有相当教育经验的一位资深人士

谢谢您关注，向您学习了！

草堂佚夫

无忧花开 发表于 2016-9-25 17:22

谢谢您关注 ！

草堂人

很到位。

渭河南岸