户县南关中学毕业班搞课改 孩子成为“试验品”？

太行云海

                   今年(2013年)9月1日起，户县南关中学的课堂与传统课堂不一样了。
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- X6 s4 U' n/ y3 ~! E/ I    课堂上，讲课的主要是学生，不是老师。
    户县8所中小学实施的“课程改革”，受到学生的欢迎，但一些毕业班的学生家长担心孩子成绩受影响，有家长甚至写下“千字文”，呼吁取消“课改”。

   课改到底让学生锻炼何种能力?家长的担忧有无道理呢?
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    课改后咋上课
    上课时，老师不站在讲台，而站在教室中央。
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( x6 `, j3 Q$ d; c" d/ T; N    这种教学模式完全打破了以往传统教学中，一节课由老师从头讲到尾的模式，而是留出大部分时间给学生，让学生自行解决问题。

% {6 @' |2 D+ ~" F. w' K3 R* C    上课前，老师发给学生们一张“导学案”，内容是这节课的教学目的、学生需要掌握的技能，以及练习题。
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    老师更像主持人，简单介绍课程后，学生按照分组进行讨论，讨论结束后，每组形成一个统一答案，由某位学生发言，为大家讲解具体某道习题的做法，遇到有争议的问题，老师会做简单解释，并在下课前，带领同学们重新回顾本堂课难点。

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# j5 E1 D8 F; t$ o) G7 E    成绩会下降吗
    “家长对于新课改有异议，这个我们已经想到了，毕竟对于家长来说，这是新事物……”昨日(2013年9月3日)下午，户县南关中学副校长郭彦生说。

) o8 s8 C) R3 m# V9 T    据了解，户县南关中学仅有初中，共44个班，2000余名在校学生。郭彦生说，课改如果存在问题，他们也不会全面实行，毕竟，它的成败，与学校所有老师、领导都有紧密联系，“全县成绩靠后，校长也就别当了……”因为《户县教育局深化课程改革全面提升教育教学质量实施方案》规定，继续实行校长质量问责制，教学质量下滑的校长要诫勉谈话直至调离或免职。
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. ]( T( ^  Y' f' {9 G    郭彦生说，去年，南关中学有8个实验班实施课改，效果非常不错，几乎每个参与课改班级的成绩都有很大程度的提高，学生也更自信。
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* B+ S0 T: x5 z7 e$ y9 j    郭彦生说，毕业班家长有意见，可以理解，毕竟每个家长都希望自己的孩子有好成绩，但从另一方面看，可能还存在一些误解。学校准备在课改实行一个月左右时，邀请所有家长，分批次来学校，参与到课堂，让他们知道课改不仅不会影响孩子的成绩，还会锻炼孩子的能力。

   家长：不希望孩子成为课改试验品
/ W# K) p- @- {4 L. h* j    “我孩子上初三，即将面临中考，现在搞课改，如果耽误了孩子的成绩，上不了好高中，咋办?”家长李先生写下近千字的材料，呼吁“取消初中三年级课改”。

2 J: f: z* ~1 v" C( I7 x( h    李先生说，9月1日开学后，他听孩子说，学校正在搞“课程改革”，之后他发现，学校里老师不是主讲人，反而是班里的学生，有时还做版画、写标语，自学时间几乎贯穿整个课堂。

    原来，学校在省外学习后，引进了一套教育教学新思路，目的是锻炼学生的综合能力。倡导以学生自学为主，好生、差生同处一小组，相互结对子学习、上台演示、好生给差生讲解的学习方式，每6人设一小组。孩子学习多为自习，老师只是做简单的点评、提示。

    “现在时间这么紧，不抓紧时间复习功课，搞这些东西做什么?看上去像幼儿园一样。”李先生说。为此，李先生写下《强烈呼吁取消初中三年级(毕业班)课改》，并向本报反映。他说，不想让自己的孩子成为“课改的试验品”。

    昨日，在户县南关中学外，几名家长也表达了类似的担忧。
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    张女士说，女儿今年上初二，她觉得学校这样做，能培养孩子的能力，可最后的中高考，还是要看分数，如果因课改影响了孩子的分数咋办?
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    孙女士也表示，如果因此使孩子的成绩下降，太划不来了。
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    据了解，户县8所实施课改的中小学，牵涉到初三毕业班的，除了南关中学外，还有两所学校。

: K; |. g4 j$ Z+ ^2 d" V7 G■李先生的千字文 （节选）
    1.本次“课改”实施前，应充分、广泛征求社会各方及家长意见，不可生搬硬套，贻误时机。

    2.可以增设一门课程：专门用以锻炼提高学生的沟通、动手、自学、解决问题的能力，不可大篇幅地占用学习时间来锻炼一种技能。
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3 k! s2 m& E" J    3.试点只能是小范围(一个班、一个年级、人数少的班级、自学能力高的学生组成)，盲目上马，不切实际。

0 r# W: z. C3 O+ T    4.毕业班坚决不搞“课改”，不折腾!不要拿学生的前途命运来博弈此事的成功与否。
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    5.教师的课程总结，教与授，以及大量的复习指导必不可少。单靠自学很难奏效。费时且低效，课余时间家长肯定得付出更大的代价，为学生在课堂上的缺失补课!
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9 m$ l1 ?! z1 T 学生：比以前上课有意思
    “怕不怕期末考试考不好啊?”在户县南关中学，记者随机采访学生对于课改的看法。
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% e+ ?% q7 O) s+ _    一名女生说不怕，但怕站在台上讲课，“有些不好意思”。

% K( i# q, C- T- f; V    学生刘鹏抢过话说：“比以前上课有意思多了，我们学习不是为了自己，而是为了让小组取得好成绩……”
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    老师：让孩子学会自学和沟通

9 [. q! @( p" D! E# }    户县南关中学数学老师任曼说，课改要求，学生对当日课程要预习，没预习的学生，无法参与到小组其他学生的讨论。经过辩论，讲出小组答案时，学生能大胆说出自己的想法，它是课堂成败的关键，老师的评价是对学生学习结果的反馈。“学习好的孩子能得到展现自己的机会，学习差的学生可以得到鼓励和帮助……”

5 T% v2 N" `! {- d# ?3 E6 M    任曼说，学生每周会把优秀小组和组员照片、感言张贴在教室的墙壁上。由于各小组之间存在竞争关系，同学们参与的热情很高。
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    任曼说，孩子的学习会集中在课堂上解决，家庭作业不会很多，最重要的是，让孩子学会自学和沟通。

户县教育局：课改代表教育未来的方向
3 D- Z6 e0 P8 p$ Q2 {- @" y    昨日，户县教育局基础教育科科长吴钊表示，早在2001年前后，国内便已出现课改，2004年，陕西宜川中学实施课改，效果很不错。目前，宝鸡中学、黄陵县店头中学以及汉中、商洛等地一些学校借鉴宜川教育模式，实施新课改计划。
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% Y8 H: |6 y; f( u    2012年，户县教育局在个别学校的班级试点课改，效果不错。今年，以县政府的名义发文，开始在全县8家学校实施课改。课改看似是生源等客观条件逼迫下的“大势所趋”，但实际上它代表了教育未来的方向，因为它适合每一个学校。

/ \3 \; i" d! v- H4 H    据了解，《户县教育局深化课程改革，全面提升教育教学质量实施方案》要求，按照市教育局要求，今年开始把综合素质考试列入中考科目，综合素质试卷满分100分，所得分值按50%计入中考成绩总分并纳入中招录取之中。

; f/ _' Y7 p; ^3 q    课改实践：底子越差的学校 升学率提升越显著

. m7 m& }, u: v! x* ^/ U    新课改自2001年启动以来，迄今已12年。近年来各地陆续涌现出新课改典型，如山东杜郎口中学、山西绛县中学、内蒙古乌丹五中等。在全国范围内，目前山东的课改实行得最为彻底，先后有山东杜郎口模式、昌乐二中模式、兖州一中模式等。在这些实行课改的学校当中，没有一家学校因课改导致升学率下降，反而是底子越差的学校，升学率的提升越显著。
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' V; f5 M  K! B    采访中，有不愿透露姓名的教育界人士表示，课改无推广性。比如“成功的大都是小县城的中小学，学生除了学习没有其他的兴趣，而在西安，有的学校附近光网吧就有好几个，学生很难把注意力放在学习上。”
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maahp

看了LZ的帖子，我只想说一句很好很强大！

燕杰

碧水白云