转长安夜话-力闻老师特约稿--爱情啊,你姓什么?
小的时候，一部很烂的国产电影《爱情啊，你姓什么？》给我留下了深刻的印象。尽管故事虚假、人物苍白、演技拙劣，但它提出了一个经典的论题：到底什么是爱情的核心内容。时至今日，这个问题依然是很多人要探究的。 自从人类进入文明以后，无数有识之士、才子佳人都试图为爱情赋予一个结论式的定义，无数文艺作品都在诠释感人肺腑的真情。然而，至今也没人能说清楚她到底是什么。可见，爱情是人人都可意会，但却难以总结的。其实，爱情是社会文化与人个体的生理、心理需要相互交织、碰撞的结果，复杂性、反复性、迷惑性很强。不同时代的爱情带有鲜明的时代烙印，甚至是亚文化色彩。但无论是什么时代爱情都得姓“情”，而不是别的，尽管她曾经姓“钱”、“权”、“礼”、“教”。此前热播的电视剧《京华烟云》中描写的几段婚恋，其实就反映了几种所谓的“爱情”。 我本是一个坚定的崇尚“爱情为婚姻之首、婚姻必须自主”的人。早年受的教育也多是“某人打碎封建牢笼，投奔新生活”，也曾经认为家长们的择偶观早已过时，无法指导孩子们的生活，因此，所有违背当事人意愿的指点都是“瞎操心”。但是，近几年来，我的观点有所改变。为什么呢？每天面对广播听众的倾诉，我看到了许多青年虽已过法定婚龄，但基本不知道爱情和婚姻到底是什么、将要遇到什么，根本不知道两个人的结合既是以他们为核心又是两个家族和各自所有社会关系的结合，不知道危机出现后如何思考和解决。有时候，我几乎是看着一个人往火坑里跳却束手无策。于是，我似乎渐渐明白了，社会发展不均衡，导致人们的生存境遇不同，对爱情和婚姻的理解也不同。青年群体中大学生显然是素质较高的代表性群体，剖析他们的想法和做法或许会让我们读懂这个问题。
大学生中因情感问题引发的杀人、自杀和伤害以及心理疾病的恶性事件逐年呈上升趋势。这至少反应了以下几个问题：一是长期的应试教育，把学生的思维和成长过程窄化，成功仅仅是考分的增长，而不是道义、公平、爱心、心态健康的广泛播种，使许多青年学生认为爱情是美好的是不可能有挫折的。这显然不符合事物发展规律；二是语文、哲学、艺术教育长期浮在表面，在应付考试的背后，缺乏对人性善的一面的彰显；三是家庭趋向于人口少、孩子少的格局，在成长中出于安全等考虑对孩子社会交往限制过多，使他们缺乏和人打交道的经验、特别是与社会人群交往的分寸感；四是社会文化宣扬的“爱情至上”过高的评价了爱情在人生中的地位，青年爱听的歌曲中哪一首没有爱情？更别说还有《那一夜》、《爱情买卖》这样的垃圾歌曲充斥在大街小巷，不断袭扰他们本就不坚定的信念；有些女大学生信奉“干得好不如嫁得好”、有些学生信奉“拼爹”、“拼老公”，自己则能混则混、不思进取；五是当前社会存在的腐败、分配不公、收入两极分化加剧等严重影响学生，而形势政策教育又比较苍白无力，对涉世不深的学生而言，我们实在也无法要求他们信念坚定、“我自岿然不动”。
在这种情况下，大学生作为实际的“弱势群体”，必然出现“弱势心理”，即对少的可怜的可控资源的占有欲。当爱情失去时必然导致心理崩塌，引发恶性事件。而大多数中间地带的学生的恋爱中越来越多的渗入了“性”的成分，许多人都有婚前性行为，而且发生此事的时间越来越早。但以是否发生此事作为判别是否相爱的原因显然是不妥的，因为每个人心中都有爱的表达方式，心灵上的全盘付出远比肉体付出要重要的多，片刻肉体的欢愉哪抵得上心灵满足的酣畅。
我不是老古板，我并不全盘反对婚前性行为，毕竟这是别人的隐私。但以性为内核的爱情是缺乏生命力的。爱是情感、迷恋、佩服、欣赏与性的结合体，千万别仅为了性。 说来说去，爱情不是太大的事。就社会而言，我们不应该直接告诉他们“爱情姓什么”，而应该倾尽全力，把他们培养成一个大写的人。其他诸如爱情、学习、交往、心理等问题，随之，迎刃而解。 深刻 回复 之乎者也 的帖子
谢谢支持!{:7_396:} 露珠 发表于 2011-10-1 18:33 static/image/common/back.gif
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{:soso__8714650680597820286_2:} {:soso__5060821257449822689_3:} {:8_406:} 这部电影我也看过现在却想不起具体情节了。
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